丰富多彩的节日课后反思阿什河马丽娟

　　 丰富多彩的节日——课后反思阿什河马丽娟 整个教学流程：围绕课题，你想了解些什么？--众多的民间节日习俗，你最想了解哪个？平时，你最喜欢参加哪个节日喜庆活动？--你还想了解哪个民族哪些传统节日？紧扣学生的心理和生活实际，充分体现学习的自主性。 上机操作，根据教学需要和学生的技术水平，分阶段进行：一是解决教材重点，了解民间传统节日及主要习俗内容，小组上机浏览，开展协作性学习。而是拓展知识，了解其他少数民族还有哪些传统节日，进行探究性学习。 根据网络教室的设置，学生的兴趣爱好，为不同层次的学生创设良好的学习环境，在形式上强调协作性学习，组织学生两两讨论，小组交流，鼓励组与组之间、师生之间展开质疑等等，培养学生相互合作的团队精神，共同体验成功的乐趣。注重小组合作，让学生学会选择在教学中，通过分组活动，让学生在互相交流中学习听取别人的意见，并对别人的方法进行理解，可以使学生的思维空间更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。学习活动中，学生总会呈现多样化的方法，这些方法中必定有一些是比较简单或比较适合自已的，引导学生去选择恰当的方法来辅助自己的学习。如一些搜集、整理材料的方法等，可以让学生在众多方法中进行筛选，提高自己的学习效率。注重差异、让学生体验成功。在学生操作前，给了学生一个学习导航，起到很好的效果；还给学生一些操作的要求，如：去浏览什么内容、搜索到后进行学习，并限制了练习的时间等。有了这些操作要求的提醒，学生就可以根据自己的实际情况在规定的时间内，在内容上或多或少完成自己的目标。如果没有这些条件要求的限制，学生会出现没有目的的搜索、不能及时完成等情况。因为学生之间总是存在差异的，优等生他基本不用再去复习巩固，直接可以操作，但学困生就需要老师或优等生的帮扶，他才可以达到“放”的程度。课堂教学不能只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。所以教师所设计的每一个教学环节必须仔细考虑它的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。以学生为主体，让学生主动积极学习。学生的信息素养主要是通过学生自己的操作实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以在教学中我特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我在设计教学环节时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。这样学生就会学得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。这节课，教师把课堂真正地还给了学生，让学生自始自终充分自主的学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，让每一个学生都有“发言权”。而教师始终保持着一个引领者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。，很好地培养了学生的各种能力。不足之处1．在组织语言上，还有待提高，坚信课堂上教师的每一句话都很重要。特别是在各环节的过渡语言上，总是会出现有点“乱”的现象，不能完美地进行过渡，以达到更好的教学效果。以后在这方面还需加强学习，多读书，多写作，提高自己的语言组织能力、表达能力。2．对于课堂的细节把握还应更周全些，比如在汇报环节形式太单一了，感觉有些枯燥。没有很清楚地布置学习任务，让部分学生操作时有点迷惘。我们说要让每个学生都有成就感，学生的自信心会更足一些，乐趣会更多一些。那就需要我们老师注重每一个细节，专注做好每一个细节，课堂才会更加精彩！